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第45期圆满结束|你了解琵琶曲目的分类吗?

发布:温岭市文化馆 浏览:669

 
 
 
 

3月25日晚,温岭市文化馆携手iartschool爱艺术+特邀著名琵琶演奏家、中国民族管弦乐学会会长吴玉霞为广大琵琶爱好者带来的《艺术的审美与表达》—吴玉霞谈弹琵琶(下)一节好课顺利播出,继续从普及与专业的视角谈论文化艺术的塔基与塔尖。

 

 

特邀艺术家·吴玉霞

 

国家一级演奏员、中国艺术研究院创作委员会委员、博硕研究生导师。中宣部“文化名家”暨“四个一批”人才,中国文联所属文艺家协会“德艺双馨”优秀文艺工作者,享受国务院颁发特殊津贴专家。第10、11、12届全国政协委员,全国三八红旗手。中国民族管弦乐学会会长;中国音乐家协会理事暨社会音乐委员会副主任。原中央民族乐团副团长,首席琵琶演奏家。

发表专著《我的琵琶行》指尖上的舞蹈——“琵琶技术技巧练习38首”、《实用琵琶演奏教程》;文论《我的舞台——一个演奏者的触点与立点》《远去的背影》《采撷生活的旋律-于庆祝和他的弹拨乐合奏“绿色的竹楼”》《艺术需要精神支撑-写在第8届中国音乐金钟奖全国琵琶比赛之后》《刘德海琵琶艺术探源与思考》等;独奏专辑《千秋颂》《玉鸣东方》《律动》《珠落玉盘》等;创作《律动》《风戏柳》等琵琶曲;首演《春秋》《古道随想》《妙音天舞》《茶歌》等协奏、独奏、重奏作品;担任《华乐大典·琵琶卷》副主编、《你是秋》李光华纪念文集主编。

80年代以来,吴玉霞曾在国内外重大艺术活动中担任独奏,成功举办个人独奏音乐会、专题讲座数百场,其中《千秋颂》《玉鸣东方》《艺术的审美与表达》反响强烈。有评论道:“她的演奏细腻而不做作,激情而不狂放,深切的领会,细腻的表达,情感的充沛,个性的鲜明,为琵琶演奏艺术树立了新的品貌”。

2016年组建中国艺术研究院“艺苑国风”艺术家小组;2017年吴玉霞受聘于宁波市委宣传部创立文艺大师工作室;2018年中国艺术研究院学术、艺术工作室-吴玉霞乐坊于北京成立。

 

 

 

琵琶曲的分类

 

在吴玉霞老师看来,真正好的音乐是耐人寻味的,不只拥有纯美的音色和熟练的技艺,更需要恰当地理解和运用技、战术,以及在音乐表达当中,一种由内而外的情感和内涵。“匠人重技,艺者悟道,大道至简。”任何一个特定时段所赋予演奏者演绎作品对“成熟度”的理解都是不同的,对作品的全面把握和理解深藏于一次次重复枯燥的打磨中,从打磨到耐磨,以经验叠加的方式去塑造经典之作,其中的美学意蕴、技法特性与审美表达潜藏着大量的“文章”。

根据体裁和篇幅的不同,琵琶曲目可以分为大曲和小曲;根据演奏手法和风格则可划分为文曲、武曲两大类。

大曲:在我国第一部正式出版的琵琶谱《华秋苹琵琶谱》中,把所有的大型乐曲都称为“大曲”,在李芳园编的《南北派十三套大曲琵琶新谱》中,也是如此。传统琵琶大曲在创作上一般运用已有的曲调为素材,将其进行一定的组合、编排和加工以产生新的乐曲,对现代琵琶曲创作产生了很大影响。现代对大曲的定义标准是篇幅较大,包含了快慢和长短的结合,其代表性作品莫过于王惠然先生创编的《彝族舞曲》。这首作品于上世纪60年代创作至今,是听琴人和弹琴人都非常喜爱的一首琵琶曲,是中国家喻户晓的琵琶曲。作品取材于云南彝族的《海菜腔》和《烟盒舞》。音乐唯美、地域特性浓郁,具有强烈的时代气息。作品以抒情优美的旋律和粗犷热烈的节奏,描绘了彝家山寨迷人的夜色和人们欢乐狂放的火把节之夜。

小曲:小曲通常指单体、篇幅小,具有独立音乐性格的小品,演奏速度或快、或慢,最典型的便是流传在上海崇明岛一带的琵琶小曲。《月儿高》是《瀛洲古调》中很有代表性的一首,乐曲描绘了眉月当空、湖光山色的自然美景,以文板类曲调所独有的细腻、委婉,表达出纯净、和美、优雅的自然之境。

文曲:文曲着重左手技巧的表达,格调细腻、轻巧、优雅抒情、富有概括性和倾诉性,往往以简单动人的旋律或优美清新的音调,表达出深刻的内心倾诉或令人向往的意境。文而不温、弱而不虚,是演绎文板类作品重要的依据。如传统名曲《春江花月夜》意境优美、主题鲜明,“江楼钟鼓”“月上东山”“渔舟唱晚”等标题性乐段都极具画面感,让人仿佛身临其境。

武曲:武曲着重右手的演奏技巧和力量,格调雄壮慷慨,气势恢宏。乐曲以叙事为主,富有写实性,往往根据内容情节发展连续叙述,有声有色,段落分明。武曲《十面埋伏》结构庞大、气势雄伟激昂。大量的扫拂甚至“噪音”的使用,突出紧张氛围和战争硝烟,将战争前的准备、战争中的拼杀、战后的凯旋和得胜回营完美呈现。

 

 

琵琶教学分享

 

艺术无止境,练琴无捷径。

吴玉霞老师曾说过:“演奏中如果想要获得纯净、优美的曲调,获得好的成绩,就要肯付出多倍的努力,舍得花时间。”

本期一节好课,吴玉霞老师的学生张睿格也来到了节目现场,向我们分享了她与吴老师之间的琵琶趣事。

 

 

 

张睿格:小时候每次上课时,吴老师都会给我打分,如果有看错升降号或者看错音这样的读谱低级错误出现,吴老师就会严肃地给我扣分,并认真的教导我要关注细节并且不能犯同样的错误。为了回课的高分和老师口中的表扬,我读谱更加认真,慢慢也养成了勤于检查,在练习过程中经常回顾琴谱的习惯。

普及民乐教育不是要全民都成为民乐艺术家,而是通过文化传播,让更多的人了解民乐,喜欢民乐。

 

 

 

中国民乐有其自身的独特魅力,是中华民族精神气质的体现,也是我们得以自立于世界文化之林的艺术瑰宝。推动民族音乐事业繁荣发展,需要从乐者与乐曲、理论与实践、继承与创新、交流与融合、塔基与塔尖等多维度深入研究,需要有高屋建瓴的艺术站位与贯通古今中外的学术视野,唯此,才能在坚持守正创新中增强文化自信与文化自觉。

 

 

 

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